perkembangan moral dan nilai agama pada anak-anak
perkembangan moral dan nilai agama pada anak-anak -
1 . faktor motivasi Affective menurut Peter memiliki arti sebagai ....
 |
| Universitas terbuka Pokjar batang |
1 . faktor motivasi Affective menurut Peter memiliki arti sebagai ....
| emosi A. perhitungan yang akan terjadi dari hasil keputusan yang diambil oleh seorang individu |
| B. perhitungan risiko individu mendatang mungkin timbul jika menentukan masalah |
| C. pola yang dimiliki oleh seorang individu terhadap nilai moral, yang terdiri dari dua dasar perhitungan / penilaian |
| D. standar pola dimiliki awal oleh anak-anak usia TK dalam rangka untuk mengembangkan moralitas anak |
2 . Berikut adalah tahapan perkembangan moral menurut Dewey, kecuali ....
| A. Pra tradisional |
| B. Otonomi |
| C. heteronomous |
| D, dari tradisional |
3 . ini adalah untuk membuat guru untuk membantu siswa untuk berhubungan dengan orang lain, kecuali ....
| A. telah menetapkan setara dengan siswa |
| B. bisa menyelam ke dalam pikiran dan jiwa siswa |
| C acara tekad dan kekuatan guru |
| D. membuat anak bisa mendapatkan pendapat mereka |
4 . salah satu tujuan dari pendidikan moral yang diusulkan oleh Adler ....
| A. membangun hubungan yang konstruktif antara anak-anak dan guru, guru dan lainnya |
| B. memberikan kesempatan bagi anak-anak untuk memberikan pengamatan |
| C. menyediakan dukungan positif bagi anak-anak dengan guru bertindak sebagai model positif |
| D. dapat beradaptasi dengan situasi yang berbeda dalam hubungannya dengan lainnya dan dalam kaitannya dengan budaya lain. |
5 . Pembentukan karakter dilakukan dalam kehendak kecil memberi pengaruh besar pada pembentukan anak, dapat dilihat pada anak-anak yang diajarkan iklim kerja keras dan tanggung jawab, maka anak akan ....
| A. belajar untuk memahami bagaimana orang lain memperlakukan dia |
| B. menunjukkan prestasi besar |
| C. membentuk perilaku sosial dalam kehidupan dewasa |
| D. mengontrol emosi mereka dalam kehidupan sehari-hari |
6 . Anak-anak yang merasa heteronomous percaya bahwa keadilan adalah sesuatu yang masih Piaget menyebutnya ....
| A. keadilan otonom |
| B. moralitas otonom |
| C. keadilan imanen |
| D. moralitas heteronomous |
7 . pada tingkat pertama penalaran moral prakonvensional ada beberapa bidang pembangunan diperlukan untuk meningkatkan perkembangan anak prasekolah, tapi ....
| A. afektif sosial |
| B. saint |
| C. fisik |
| D. Bahasa |
8.Bangsa Indonesia terdiri dari berbagai suku dan budaya, dalam memahami tiket anak-anak ....
| A. berfokus pada pengembangan kepribadian |
| B. meningkatkan antarbudaya dan membangun sikap toleransi |
| C . memberikan kesempatan bagi anak-anak untuk memahami budaya |
| D. meningkatkan kemampuan berbahasa anak |
9 . Nasih Ulwa Abdullah mengatakan salah satu aspek dari tanggung jawab guru untuk siswa mereka adalah tanggung jawab pendidikan ....
| A. sosial |
| B . jiwa |
| C. moral yang |
| D. Bahasa |
10 . kondisi ditempatkan pada pengurangan teori nilai, kebiasaan dan moral itu sendiri ....
| A. pembubaran The |
| B. resolusi |
| C. disonansi |
| D. resonansi |
11 . dari awal kehidupan manusia telah memiliki potensi positif dan negatif tertanam dalam dirinya. Peran guru dan orang tua dalam hal ini ....
| A. mengurangi ketegangan, mengurangi rasa sakit dan menimbulkan rasa senang |
| B. pelepasan energi di setiap kesempatan yang mungkin tanpa penundaan |
| C. diharapkan setiap perilaku positif yang muncul pada anak-anak |
| D. controller dan perilaku pengendali siswa dalam proses pembelajaran |
12 . Jika disonansi disebut sebagai hambatan budaya kekuatan hidup, resonansi ....
| A. Getaran fokus nilai, norma dan pendidikan moral |
| B. Getaran memblokir kekuatan, pendidikan intelektual dan moral |
| C. Getaran memblokir kekuatan, pendidikan fisik dan moral |
| D. memperkuat efek getaran, bahasa dan pendidikan moral |
13 . lingkungan keluarga anak itu tidak pernah ditegur ketika melakukan kesalahan, sehingga dia tidak merasa melanggar aturan karena digunakan oleh orang tua. itu adalah dalam kategori disonansi ....
| A. sosial-politik |
| B. pribadi |
| C. bawaan ilmu pengetahuan dan modernisasi pola |
| D. kognitif |
14 . Sebagai guru kita bisa memberikan respon positif kepada siswa sebagai berikut, kecuali ....
| A. terima dan memuji pekerjaan |
| B . memberikan dukungan emosional kepada anak |
| C. opini nilai dan lebih dekat dengan anak |
| D. menyediakan berbagai informasi dan mengajukan beberapa pertanyaan |
15 . membuat atau cara mengakses fungsi tertentu disebut ....
| A. persamaan |
| B. unit |
| C. pendekatan |
| D. Pengkajian |
16.Berikut ini adalah faktor-faktor yang mendasari keputusan profesional dalam memilih pendekatan pendidikan, tanpa pengetahuan ....
| A. kehidupan sosial budaya anak-anak |
| B. proses pembelajaran |
| C. pendidikan dan pengembangan |
| D. kekuatan, kepentingan dan kebutuhan masing-masing kelompok individu anak |
17 . dari waktu orang tua melihat anak menulis dinding, guru menegur memberikan pujian "lukisan warna yang baik, mencoba untuk melukis pada gambar kertas, pasti menyenangkan." contoh di atas adalah teknologi membentuk perilaku anak ....
| A. mengoceh |
| B. memodifikasi lingkungan rumah |
| C. atau peringatan sinyal |
| D. korban |
18 . salah satu manfaat dari cerita ini guru dapat mengembangkan daya ....
| imajinasi A. anak |
| B. Beberapa anak |
| C. halusinasi anak |
| D. Ingat anak |
19 . untuk menunjukkan disposisi guru sejarah nyata dapat menggunakan Media, teknik bercerita yang digunakan oleh guru untuk menggunakan ....
| A. petualangan |
| B. ilustrasi dari buku |
| C. Doll |
| D. flanel papan |
20 . pendekatan pembelajaran yang mudah untuk membuat anak-anak senang dan gembira adalah ....
| A. bidang |
| B. petualangan |
| C. sajak |
| D. bernyanyi |
21 . Di bawah ini adalah program perilaku anak TK yang dilakukan oleh kebiasaan, kecuali ....
| A. berdoa sebelum dan sesudah operasi |
| B . kunjungan teman sakit |
| C. Ambil mainan dengan antrian ketika |
| D. tanggung jawab untuk tugas-tugas |
22 . untuk menumbuhkan sikap untuk memenuhi guru anak dapat mengajarinya ....
| A. salam ketika bertemu dengan lainnya |
| b. tahu arti kebersamaan dan persatuan |
| C. tanggung jawab untuk tugas-tugas |
| D. berdoa sebelum dan setelah dimulainya operasi |
23 . kegiatan yang dilakukan oleh anak-anak berusia 4-5 tahun yang berada di inti perkembangan moral bahan PAUD menu belajar adalah ....
| A. Sebagai gerakan seri ibadah |
| dewasa kerja B. bantuan cahaya |
| C. menghargai teman-teman dan tidak memaksakan akan |
| D. diikuti dengan lagu-lagu |
24 . Untuk memperkenalkan aturan permainan di dapur, guru dan orang tua dapat menyajikan pilihan berikut kecuali ....
| A. tidak mengganggu ibu atau pembantu yang bekerja |
| B. menekankan pentingnya berperilaku sopan di atas meja makan |
| C. tidak bercanda seperti untuk mendorong atau drive untuk mendorong hal-hal yang ada di dapur |
| D. menunjukkan bagian dari dapur yang dapat merugikan |
25 . selama waktu mendongeng berakhir, guru meminta anak menceritakan kembali kisah yang telah dibaca, hal ini termasuk dalam pelatihan anak-anak untuk memiliki sikap ....
| A. sosialisasi |
| B. toleransi dan toleransi |
| C. mampu mengendalikan perasaan |
| D. berani, bangga, bersyukur dan tanggung jawab |
26 . Di bawah ini adalah fungsi penilaian, kecuali ....
| A. sebagai masukan kepada orang lain yang membutuhkan pengembangan lebih lanjut |
| B . memberikan informasi kepada orang lain untuk mencapai pertumbuhan dan perkembangan anak-anak mereka |
| C sebagai pertimbangan untuk menempatkan anak dalam kegiatan yang konsisten dengan maksud dan kemampuan anak |
| D. tahu kapasitas pencapaian diinstal di GBPKB TK |
27 . proses-berorientasi prinsip dan tujuan, dalam penilaian TK yang dilakukan oleh .....
| A. secara bertahap dan terus menerus untuk mendapatkan gambaran tentang perkembangan belajar |
| B. berorientasi pada tujuan dan proses pertumbuhan dan perkembangan anak-anak |
| C. mengindahkan kesesuaian antara apa yang diajarkan dalam laporan TK membuat |
| D. menunjukkan tingkat penguasaan materi pembelajaran disampaikan oleh guru dalam proses pembelajaran |
28 . Berikut adalah beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam mengembangkan lembar observasi, kecuali ....
| A. memberikan kesempatan bagi anak-anak untuk mempertahankan atau account untuk pendapat |
| B. keterbatasan yang ada tidak terlalu banyak |
| C. setuju bahwa siapa pun dapat menggunakan masalah |
| D. mewakili perilaku keseluruhan atau kemampuan untuk mengevaluasi |
29 . Penilaian mendongeng dilakukan oleh guru menggunakan teknologi ....
| A. bertanya |
| studi |
| C. tingkat tugas |
| D. Milik |
30 . Pendidikan nilai-nilai agama dalam dasar hukum untuk fungsi ....
| A. membangun dasar yang kuat untuk studi lebih lanjut |
| B. mempersiapkan anak-anak untuk untuk menjadi anggota masyarakat yang memahami nilai agama |
| C kerangka kerja untuk hidup dalam lingkungan masyarakat |
| D. mengisi saling menghormati antara etnis dan agama |
31 . Guru dapat memberikan kegiatan pembelajaran nilai-nilai agama anak TK dengan cara ....
| A. mainan setelah digunakan |
| B. memberikan kebiasaan berdoa sebelum melakukan pekerjaan |
| C. berterima kasih kepada mereka yang telah membantu kami |
| D. menyajikan mandi sendiri sebelum pergi ke sekolah |
32 . Bahkan, belajar nilai-nilai agama, pemodelan melibatkan ....
| A. efektif dan pengalaman belajar yang mendalam bagi anak |
| B. terkait pasca config
|