Masalah UT ECD Pengobatan anak-anak cacat

Masalah UT ECD Pengobatan anak-anak cacat -

Pengobatan anak-anak cacat

1. psikopatologi perkembangan merupakan pendekatan yang menekankan ...

• A. pertumbuhan rohani
• B. kelainan fisik di
• pertumbuhan rohani C.
• D. pengembangan non-standar

D. Benar, psikopatologi perkembangan berfokus pada pengembangan non-standar.
2. Kondisi pencarian model medis terkait faktor dalam perkembangan anak ...

• A. penyimpangan dari yang normal
• B. kelainan fisik di
• C. kerbedaan dengan kondisi ideal
• D. Referensi statistik penyimpangan

B. Benar, model medis untuk melihat anak perkembangan kelainan yang berhubungan dengan aspek fisik.
3. Berikut adalah faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan kecerdasan anak ...

• A. jantan
• B. kemampuan untuk merespon secara rasional
• C. feminin
• D. jender

B. Benar, kemampuan untuk bereaksi secara logis adalah faktor kecerdasan.
4. Faktor-faktor yang dapat mempengaruhi kesejahteraan psikologis keluarga adalah sebagai berikut, kecuali ....

• A. kehangatan
• B. Kesenangan
• C. keterasingan
• D. kebahagiaan

C. Benar, pencegahan bukan merupakan faktor yang dapat mempengaruhi mental kesejahteraan.
5. Contoh perilaku tidak standar dipengaruhi oleh faktor: kemiskinan ....

• A. kekurangan gizi pada anak-anak
• B. gangguan perkembangan kecerdasan
• C. kemampuan kognitif rendah
• D. depresi dan mudah tersinggung sikap

D. benar, depresi dan mudah tersinggung terkait perilaku non-standar.
6. Contoh pengucapan rusak oleh anak-anak didiagnosis dengan gagap yaitu ...

• A. "Eh. .. eh ... eh pergi? "
• B. "jaaa ... marah!"
• C. "Mmm ... akan datang!"
• D. "Te-te-jadi apa?"

C. Benar, "Mmm ... akan datang!" Adalah contoh dari anak-anak yang rusak pengucapan mengalami gagap.
7. Berikut adalah contoh dari pengobatan anak-anak menderita gagap, tapi ...

• A. berbicara perlahan pada anak-anak
• anak B. istirahat
• C. menggunakan singkat, kalimat sederhana
• D. mengurangi tekanan saat anak berbicara

B. Benar, mengganggu anak tidak contoh pengobatan anak-anak menderita gagap.
8. Gejala terlihat pada anak-anak dengan gangguan ekspresif dan reseptif yaitu ...

• A. tidak bisa memahami bahasa lisan
• B. sulit untuk menjelaskan kejadian yang dialami
• C. kesenjangan antara pemahaman dan pertukaran
• D. tidak mendengar kata-kata yang diucapkan oleh orang lain

C. benar, kesenjangan antara pemahaman dan komunikasi dari karakteristik yang ditunjukkan pada gangguan ekspresif dan reseptif.
9. Salah satu pengobatan alternatif untuk anak-anak dengan perbedaan gangguan menggunakan media ...

• A . intake
• B. foto
• C. lisan
• D. ucapan

B. benar, gambar pengobatan lain untuk anak-anak dengan bahasa gangguan.
10. Menurut Schaeffer Millman takut dapat diartikan sebagai ...

• A. kesadaran atau antisipasi situasi yang mengancam
• B. kesadaran untuk melindungi diri
• C. situasi yang tidak menyenangkan
• D. penarikan dari situasi yang tidak menyenangkan

kesadaran A. Benar, ketakutan didefinisikan atau antisipasi situasi yang mengancam
11. Contoh kegiatan yang dapat dilakukan guru untuk untuk menangani kekhawatiran atas simpati dan dukungan dari ...

• A. janji dengan sikap berani
• B. menunjukkan hal-hal yang memberi rasa takut
• C. contoh bagaimana mengatasi rasa takut
• D. penuh perhatian dan mendiskusikan elemen menyebabkan rasa takut

D. Benar, memperhatikan dan mendiskusikan faktor-faktor yang menyebabkan rasa takut adalah contoh penanganan takut melalui simpati dan dukungan.
12. Perilaku tersebut tidak terlihat pada anak yang memiliki harga diri yang rendah adalah ...

• A. pesimis
• B. memiliki rasa percaya diri
• C. merasa cukup
• D. mudah putus asa

B. Benar, rasa percaya diri bukanlah karakteristik anak rendah.
13. Memberikan memperkaya pengalaman bagi anak-anak dengan harga diri yang rendah berkaitan dengan ...

• A. dipahami bahwa setiap orang memiliki kekuatan dan kelemahan
• B. keterampilan yang sesuai dengan usia
• C. melatih anak-anak untuk berani mengakui kesalahannya
• D. melibatkan anak-anak dengan belajar yang realistis

D. Benar, itu melibatkan anak dengan studi yang realistis adalah contoh dari pengalaman yang konstruktif rendah diri pada anak-anak. anak
14. Contoh menunjukkan sifat pemalu yang ...

• A. mudah untuk mengambil orang lain
• B. mudah curiga, takut, dan selalu ragu
• C. memiliki banyak teman
• D. dimulai menguasainya

B. Benar, curiga, takut, selalu ragu-ragu adalah sifat anak-anak pemalu.
15. Berikut adalah contoh dari keterampilan sosial yang dibutuhkan untuk diajarkan kepada anak-anak yang pemalu, tapi ...

• A. memberi dan menerima pujian
• B. mengkritik orang lain
• C. mengucapkan terima kasih administrasi
• D. mengatakan maaf jika tidak bersalah

B. Benar, mengkritik orang lain adalah bukan contoh keterampilan sosial yang dibutuhkan untuk diajarkan kepada anak-anak pemalu.
16. Definisi kecemasan terkait dengan respon fisiologis disajikan oleh ....

• A. Schaeffer & Millman, 1981
• B. Alloy 1999
• C. Barlow, 1997
• D . Halgin & Whitbourne 1997

C. Benar, definisi kecemasan terkait dengan respon fisiologis dikemukakan oleh Barlow, 1997
17. bagaimana guru dengan menangis bayi karena tidak dijemput oleh ibunya, yang ...

• A. mengantar pulang
• B. menjelaskan bahwa ibunya akan datang
• C. mengajak anak-anak untuk bermain
• D. menenangkan dan mencari tahu di mana ibunya

D. benar, menenangkan dan mencari tahu di mana ibunya benar.
18. Gejala utama dari fobia adalah ...

• A. objek yang mengancam
• B. beralasan takut
• C. item harus dihindari
• D. ini adalah situasi yang berbahaya

B. Benar, ketakutan tidak berdasar fobia fitur penting.
19. Model partisipasi penanganan masalah fobia dilakukan ...

• A. dibuang objek ditakuti atau benda
• B. menghindari objek yang menyebabkan rasa takut
• C. dimulai dengan objek ditakuti atau benda
• D. Steer jelas dari objek ditakuti atau benda

C Benar, Bergabung dengan objek ditakuti atau benda adalah penanganan masalah fobia dilakukan melalui pemodelan.
20. Jenis berbahaya dari ketidakpatuhan adalah ketidaktaatan untuk membuat anak yang ditandai dengan ...

• A. diam dan menghindari kontrol
• B. tidak memesan setengah hati
• C. urutan sebaliknya
• D. menolak perintah dengan amarah

C Benar, berperilaku dalam urutan sebaliknya.
21. Penyebab non-kepatuhan pada anak-anak ...

• A. sikap diktator tua
• B. aturan yang jelas
• C. disiplin yang konsisten
• D. alasan disiplin

A. Benar, sikap diktator tua merupakan faktor yang berkontribusi terhadap ketidakpatuhan pada anak-anak.
22. Berikut adalah contoh disiplin yang perlu dilakukan untuk mengatasi non-kepatuhan pada anak-anak, kecuali ...

• menurut A.
• B. sulit
• C. beralasan
• D . khusus

B. Benar, disiplin kurang kuat perlu dididik.
23. Sebuah aspek penting dari perilaku tantrum manipulatif ...

• A. tidak tahu apa yang menyebabkan marah yang
• B. keadaan emosi tidak terkontrol
• C. marah ketika keinginannya tidak terpenuhi
• D . perilaku disorintasi

C. Benar, marah ketika keinginannya tidak terpenuhi, contoh amukan manipulatif.
24. Hal tidak harus berurusan perilaku tantrum adalah ...

• A. memahami penyebab amukan
• B. mengontrol saya
• C. reward
• D. meninggalkan jenis amukan

C. Benar, penghargaan hibah adalah hal-hal yang tidak diperlukan untuk menangani amukan.
25. Contoh penyebab biologis dari keterbelakangan mental tidak genetik ...

• kelainan A. kromosom
• B. Denial orang tua
• C. malnutrisi dan fasilitas
• faktor D. Rhesus

A. Benar , kelainan kromosom adalah faktor biologis yang menyebabkan keterbelakangan mental Non - GM
26 cara akurat untuk memberikan pelajaran kepada anak-anak yang memiliki keterbelakangan mental ...

• A. mengajarkan serangkaian keterampilan
• B. mengajarkan keterampilan yang nyata
• C. tidak perlu diulang
• D. disampaikan langsung

C. salah, pengulangan yang tidak perlu adalah tindakan yang salah.
27. Bentuk kepala anak-anak dengan penyakit sindrom Down secara umum ...

• A. lalu lintas
• B. kecil
• C. oval
• D. besar

B. Benar, bentuk kepala yang kecil adalah karakteristik dari anak-anak dengan ginjal down syndrome.
28 Standard kecerdasan atau IQ berbakat dengan konsep tradisional kecerdasan adalah ...

• A. di bawah 70
• B. di atas 130
• C 80-100
• D. 100- 0

B. Benar, atas 130 tergolong berbakat.
29. Konsep percepatan digunakan untuk mengobati anak berbakat adalah ...

• A. percepatan proses pendidikan
• B. memberi keterampilan yang lebih tinggi
• C. mengajarkan pengetahuan
• D. memungkinkan investigasi independen

A. Benar, percepatan adalah percepatan proses pendidikan.
30. Perilaku yang tidak diklasifikasikan sebagai perilaku bermasalah adalah egois ...

• A. sulit dikendalikan saya
• B. Sebagai Budge
• C. tindakan semaunya
• D. menantang

B. Benar, karena mengalah bukan milik perilaku bermasalah egois.
31. Penanganan tidak tepat memberikan anak-anak Egois adalah ...

• A. permisif
• B. menanamkan rasa kasih sayang
• C. mengajarkan moral yang
• D. menanamkan disiplin

A. benar, permisif bukanlah penanganan yang tepat dari anak egois.
32. Karakteristik penting diamati pada anak-anak yang tergantung ...

• A. tepat waktu
• B. cenderung pengikut
• tanggung jawab penuh C
• D. tersinggung

B. Benar, cenderung mendukung karakteristik anak tergantung.
33. Salah satu anak yang khas yang terganggu visi adalah untuk mengubah dan gelombang gerakan tubuh yang disebut ...

• A. perangai
• B. blindism
• C. Behaviorisme
• D. verbalisme

B. Benar, blindism adalah karakteristik dari anak-anak yang terganggu visi.
Contoh 34 Penghambatan kemampuan mental pada anak-anak tunanetra terlihat pada kemampuan ...

• A. angkat dalam posisi duduk
• B. komunikasi non-verbal
• C. berpikir abstrak
• D. berdiri dan berjalan

C. Benar, berpikir abstrak adalah contoh dari penghambatan kemampuan konseptual.
35. Hal ini sangat tepat yang dibuat untuk menangani anak-anak yang tuna netra ...

• A. berpartisipasi dalam berbagai proyek
• B. mengandalkan teman-teman untuk melihat
• C. interaksi antar memberikan kesempatan
• D. tidak ada perbedaan dengan anak-anak lainnya

B. benar, mengandalkan teman-teman yang melihat hal-hal benar yang harus dilakukan untuk menangani anak tunanetra.
36. Sidang harus diperlakukan dengan bantuan pengeras suara dan diklasifikasikan sebagai alat visual ...

• A. kerugian ringan
• B. kerugian marginal
• C. rata-rata kerugian
• D. kerugian serius

C. Benar, kerugian moderat memerlukan pengobatan dengan bantuan speaker dan alat visual.
37. Contoh gangguan kemampuan mental pada anak-anak yang memiliki gangguan pendengaran yang ...

• A. kurang terampil berbicara
• B. distorsi akuisisi bahasa
• C cinta untuk bermain berpura-pura
• D . pemalu dan memiliki kesulitan membuat teman-teman

B. Benar, gangguan belajar adalah contoh dari gangguan kemampuan mental pada anak-anak dengan gangguan pendengaran.
38. Istilah pidato membaca dalam menangani anak-anak yang memiliki gangguan pendengaran ...

• A. penggunaan sinyal pendengaran
• B. membaca gerak mulut
• C. menggunakan rangsangan visual bervariasi
• D . menggunakan isyarat visual

B. Benar, membaca gerakan mulut pidato dibaca.
39. Orang dengan cerebral palsy yang menunjukkan kiprah terhuyung-huyung dengan klasifikasi ...

• A. kelenturan
• B. hægfettur
• C. ataksia
• D. kekakuan

C. Benar, kiprah terhuyung-huyung adalah karakteristik ataksia.
40. Fitur khas anak-anak yang menderita cerebral palsy adalah gangguan kemampuan ...

• A . visi
• B. bermotor
• C. mendengar
• D. intelektual

B. Benar, motor ini anak-anak terlihat dipengaruhi oleh palsy.
41. Anak-anak yang mengembangkan penyakit kronis memiliki gejala masalah kesehatan yang terjadi ...

• A. jangka pendek
• B. hanya terjadi sekali-sekali
• C. sementara
• D. jangka panjang

D. Benar, masalah medis yang kronis terjadi untuk waktu yang lama.
42. gangguan Attention Deficit pada anak-anak yang menderita ADD / ADHD disebut ...

• A. hiperaktif
• B. ketidakpedulian
• C. impulsif
• D. ketidakstabilan

B. Benar, perhatian adalah fokus angguan pada anak-anak yang menderita ADD / ADHD
43. aturan Submission untuk pengobatan anak-anak dengan ADD / ADHD perlu lakukan ...

• A. segera
• B. tegas
• C. Seringkali
• D. fleksibel

B. Benar, aturan transmisi pada pengobatan anak-anak dengan ADD / ADHD harus dilakukan secara terpisah.
44. Ini adalah umum yang terjadi pada anak-anak yang mengalami autis, tapi ...

• A . tidak dapat terhubung dengan orang lain
• B. berperilaku sangat aktif
• C. memiliki masalah dengan komunikasi
• D. memiliki pola perilaku tertentu yang berulang.

B. Benar, berperilaku sangat aktif bukan merupakan gejala autisme.
45. Faktor-faktor yang tidak termasuk dalam karakteristik anak yang mengalami autis terganggu ...

• A. kemampuan berkomunikasi
• B. keseimbangan bermotor
• C. struktur
• D. sosial komunikasi

C. Benar, keterbelakangan pertumbuhan fisik bukan merupakan gejala autisme.
46 terapi SI untuk anak-anak dengan autisme dilakukan melalui ...

• A. hadiah atau reward
• B. peningkatan kemampuan bahasa dan sosial
• kesadaran sensorik C.
• D. pengenaan hukuman atau hukuman

C. Benar, peningkatan kesadaran sensori merupakan bagian dari pengobatan SI.
47. Contoh pengobatan yang bertujuan untuk melatih anak naluri sosial ...

• A. yang menontrol kereta perasaan
• B. tenang ketika marah
• komunikasi C. Undangan
• D. melatih saya

C. Benar, menawarkan komunikasi bertujuan untuk melatih naluri sosial.
48. Perilaku yang tidak diklasifikasikan dalam sikap provokatif yang ...

• A. Serangan itu
• B. sakit
• C. melawan
• D. menyerah

D. Benar, mengalah perilaku tidak diklasifikasikan dalam agresi.
49. Contoh faktor yang menyebabkan agresi di sekolah-sekolah yang ....

• A. lakukan guru sebagai model agresi
• B. sikap menantang dari orang tua
• C. permisif sikap bapak / ibu
• D. Tidak ada aturan yang ketat di rumah

A. Benar, memungkinkan guru sebagai model agresi adalah contoh dari penyebab perilaku agresif di sekolah.
50. Berurusan dengan anak-anak yang memiliki serangan perilaku dapat dilakukan dengan cara ...

• A. model perilaku positif
• B. sikap permisif terhadap perilaku
• C menjadi ALA diktator
• D. menetapkan target dan aturan ketat

A. Benar, model berperilaku positif cara untuk menangani anak-anak menantang

[1945023!] function (d , s, id) {var JS, FJS = d.getElementsByTagName (s) [0], p = / ^ http:.? / Test (d.location) 'http', 'https'; jika {JS = d.createElement (s); js.id = id; js.src = p + (d.getElementById (id)!) ': //platform.twitter.com/widgets.js'; fjs.parentNode.insertBefore (JS, FJS);}} (dokumen, 'script', 'twitter-WJS');

Bagikan